Orientaciones Específicas para Alumnados

  ORDEN QUE REGULA DETERMINADOS ASPECTOS REFERIDOS A LA EVALUACIÓN, PROMOCIÓN Y TITULACIÓN DEL ALUMNADO Art.- 4. Evaluación promoción y titulación del alumnado que presenta Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) con adaptaciones curriculares. El equipo docente adecuará la evaluación del alumnado con adaptación curricular, teniendo en cuenta los ajustes que se hayan sobre esta, conforme a lo programado. La evaluación se centrará en el grado de adquisición de los aprendizajes más relevantes e imprescindibles de los CrEv para favorecer la superación de lo previsto en su adaptación curricular, así como en el grado de desarrollo y adquisición de las competencias y de los objetivos previstos. La evaluación se hará de forma colegiada y consensuada entre el equipo docente, considerando la información del profesorado de apoyo a las NEAE, y del profesor orientador, de audición y lenguaje y de apoyo itinerante MAI. La promoción y titulación del alumnado, se regirán por lo estableci...

TRANSTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA - TRANSTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO      El Autista es un transtorno con una variedad de síntoma que van de leves a graves.      Las etiquetas, como Autismo Clásico, síndrome de Asperger y Transtorno Generalizado del Desarrollo no especificadas de ninguna otra manera son confusas, porque tienen características comunes, como capacidades sociales deficientes, hipersensibilidad a imágenes y sonidos, dificultad para adaptarse al cambio y otros intereses idiosincrásicos (distintivos)      El síndrome de Asperger y el Autismo, ocupan lados opuestos del espectro, de hecho, el síndrome de Asperger (SA), a menudo, es conocido como autismo leve. Si bien la mayoría de los niños con SA tienen una inteligencia promedio o superior a la media, cuatro de cada cinco niños y niñas autistas demuestran algún grado de discapacidad intelectual.      Otra diferencia clave involucra el habla. Los niños con autismo,...